摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，藝術(shù)教育已被大部分家長(zhǎng)所重視，而電子琴的教學(xué)也吸引著眾多學(xué)生和家長(zhǎng)。在電子琴教學(xué)中，學(xué)生的興趣激發(fā)，教學(xué)過(guò)程的多樣化和如何指導(dǎo)學(xué)生顯得尤為重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，也是培養(yǎng)下一代全面發(fā)展的有效途徑之一。以下內(nèi)容將主要介紹自己執(zhí)教電子琴以來(lái)一些好的做法及教學(xué)中存在的困惑、建議。
關(guān)鍵詞：興趣；過(guò)程；微笑
目前，素質(zhì)教育越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，藝術(shù)教育作為社會(huì)文明和進(jìn)步的標(biāo)志，受到前所未有的重視，而小學(xué)生電子琴教育不僅能使幼兒欣賞和感受音樂(lè)的美，還能使眼、腦手相互配合，充分調(diào)動(dòng)左右腦的功能，開(kāi)發(fā)智力，是深受廣大小學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)的智力開(kāi)發(fā)項(xiàng)目之一。下面，我談?wù)勛约涸诨顒?dòng)站電子琴教學(xué)方面一些好的做法及教學(xué)中存在的困惑和建議。
一、學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力
由于小學(xué)生的年齡小，性格可塑性較大，所以在每一節(jié)課，我都從他們熟悉的、喜歡的、需要的方面出發(fā)，尋找興趣基點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們高興、愉快、想學(xué)，愿意去學(xué)。
二、重視教學(xué)過(guò)程，多種教學(xué)形式互相結(jié)合
藝術(shù)課的教學(xué)和文化課的教學(xué)還是有區(qū)別的，我們要讓學(xué)生的思維處在一種興奮、活躍而又不疲乏的狀態(tài)確實(shí)很難，所以在教學(xué)中，我扎實(shí)備課、寓教于樂(lè)。
1、五線譜知識(shí)與簡(jiǎn)譜知識(shí)同時(shí)進(jìn)行
學(xué)生在音樂(lè)課上只接觸過(guò)簡(jiǎn)譜，對(duì)五線譜一無(wú)所知，但現(xiàn)行的電子琴教材中，我們選用的是《電子琴初級(jí)大教本》，里面是以五線譜呈現(xiàn)的。所以從一開(kāi)始我就用簡(jiǎn)譜和五線譜同時(shí)教學(xué)，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生能自己識(shí)譜，并能在琴上彈出音高。
2、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感
節(jié)奏訓(xùn)練是電子琴教學(xué)很重要的組成部分，如果節(jié)奏感不強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)感到越來(lái)越吃力，甚至厭學(xué)。所以在開(kāi)始教每一首曲子時(shí)，我都讓學(xué)生用腳或點(diǎn)頭點(diǎn)著節(jié)奏彈。這樣做，學(xué)生對(duì)音的長(zhǎng)短也能很好的把握，往后學(xué)，就可心里數(shù)節(jié)奏。所以節(jié)奏訓(xùn)練是學(xué)電子琴的訓(xùn)練項(xiàng)目之一。
3、試唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感
對(duì)于初入門(mén)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味地讓學(xué)生去彈，學(xué)生對(duì)曲子的識(shí)記程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓他們先學(xué)會(huì)唱曲譜再去彈。在這里，我嘗試先讓學(xué)生會(huì)唱，然后邊唱邊彈，學(xué)生彈奏曲子的速度會(huì)有很大提高。同時(shí)這樣做，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲中音的長(zhǎng)短也能很好的把握。
4、“一幫一”的學(xué)習(xí)方法
針對(duì)一個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)層次不一的情況，我對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了分組，接受能力較強(qiáng)的學(xué)生帶兩個(gè)相對(duì)較弱的學(xué)生，既讓學(xué)得快的學(xué)生有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的場(chǎng)所，又讓學(xué)得慢的學(xué)生不灰心，兩全其美。在老師進(jìn)行示范之后，自己先獨(dú)立練習(xí)，彈會(huì)的學(xué)生可給老師表演，過(guò)關(guān)后，老師可讓其指導(dǎo)兩名學(xué)生。同時(shí)，我也逐一指導(dǎo)。在這樣做了之后，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氣氛明顯比以前活躍多了，而且同學(xué)之間的關(guān)系也比以前更加融洽了。
三、用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
我認(rèn)為：責(zé)罵學(xué)生，還不如用一句話去鼓勵(lì)所起的效果好。有一句名言這樣說(shuō)：優(yōu)秀學(xué)生不是罵出來(lái)的，而是夸出來(lái)的。在電子琴教學(xué)中，我始終保持微笑，從不責(zé)罵一個(gè)學(xué)生，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，我也會(huì)想出一些對(duì)策，做到既不傷害他們的自尊心，又讓他們知道自己錯(cuò)了。記得有一次，我布置了彈奏任務(wù)，還沒(méi)多大功夫，一個(gè)小男孩就開(kāi)始玩起來(lái)，還時(shí)不時(shí)地影響他人。我沒(méi)有立即批評(píng)他，而是笑著走過(guò)去，問(wèn)他：“你會(huì)了沒(méi)有？”他回答得很干脆“會(huì)！”我讓他給我彈一遍，他迅速地坐到琴凳上彈起來(lái)。他的確彈得很熟練，我表?yè)P(yáng)了他。但我又話鋒一轉(zhuǎn)：“你學(xué)會(huì)了，可不可以當(dāng)個(gè)小組長(zhǎng)指導(dǎo)其他同學(xué)？”他很高興地答應(yīng)了。在以后的學(xué)習(xí)中，再也沒(méi)有看到過(guò)他搗亂，相反，看到的是他忙來(lái)忙去指導(dǎo)同學(xué)彈琴的身影。此外，還有一小部分學(xué)生接受能力比較慢，我也不灰心。除了集體示范之外，對(duì)這些學(xué)生我會(huì)一個(gè)個(gè)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。我的付出沒(méi)有白費(fèi)，好多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子喜歡我，越來(lái)越喜歡彈琴了，我感到十分欣慰。總之，老師的一言一行影響著學(xué)生，也教育著學(xué)生。人常說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范。”作為一名電子琴輔導(dǎo)老師，不要吝嗇自己的笑容，要用微笑迎接每一個(gè)學(xué)生，藝術(shù)之花才會(huì)遍地開(kāi)！
以上幾點(diǎn)是我在電子琴教學(xué)中的一些好的做法，在農(nóng)村城鎮(zhèn)活動(dòng)站開(kāi)設(shè)的電子琴教學(xué)班都只有一個(gè)，還存在這樣的困惑
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)較快，有的學(xué)生接受能力一般，學(xué)習(xí)比較慢。如何讓每個(gè)學(xué)生都能在既定的時(shí)間里充分的吸收營(yíng)養(yǎng)是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
2、當(dāng)前學(xué)生使用的電子琴五花八門(mén)，有玩具琴，還有一些功能很少的琴，一些琴的音準(zhǔn)很差，在不同程度給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極大的不便。
針對(duì)以上問(wèn)題，我提以下幾個(gè)小建議：1、分班、分年齡、分層次進(jìn)行教學(xué)，保證每一個(gè)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，潛能被發(fā)揮出來(lái)。2、學(xué)校在搞宣傳的時(shí)候，建議家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)琴。以便教師統(tǒng)一教學(xué)統(tǒng)一指導(dǎo)。
總之，活動(dòng)站開(kāi)設(shè)的電子琴教學(xué)班雖然成立不久，但它卻吸引著更多的學(xué)生和家長(zhǎng)。作為一名電子琴教學(xué)輔導(dǎo)老師，我很榮幸！我有信心、有能力在今后的教學(xué)中更加上一層樓，藝術(shù)教育定會(huì)百花齊放！
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