中國人民大學(xué)在職研究生教育經(jīng)濟(jì)與管理招生簡章

中國人民大學(xué)在職研究生 專業(yè)背景：

教育經(jīng)濟(jì)與管理是一門交叉學(xué)科，以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的研究方法，研究教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)行為和管理行為的規(guī)律以及教育事業(yè)跨躍式發(fā)展中的管理規(guī)律的科學(xué)。學(xué)院師資力量雄厚，教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，在高等教育管理教學(xué)與實(shí)踐工作中成果突出。"教育經(jīng)濟(jì)與管理"學(xué)科為北京市重點(diǎn)學(xué)科。為更好地配合教育部的干部培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)施，提高在職人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，2016年中國人民大學(xué)教育學(xué)院在山東濟(jì)南教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)在職課程研修。

教育經(jīng)濟(jì)與管理在職研究生教學(xué)優(yōu)勢：

1、傳統(tǒng)教育專業(yè)，社會認(rèn)可率高，北京市重點(diǎn)學(xué)科，本校有博士點(diǎn)；

2、方向設(shè)置實(shí)用多樣，符合專業(yè)人才發(fā)展需要；

3、與統(tǒng)招研究生相同的師資和培養(yǎng)方案。

在職研究生 研究方向：

方向一：教育發(fā)展與教育現(xiàn)代化

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，確保到2020年我國基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。通過合理利用終身教育的體制和條件，培養(yǎng)出既全面發(fā)展又有個(gè)性特長的創(chuàng)造型人才，加強(qiáng)與各國的教育交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)；強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，重視科學(xué)教育與人文教育的有機(jī)結(jié)合最終形成多層次，個(gè)性化和國際化的多樣開放的現(xiàn)代化教育大系統(tǒng)。

方向二：學(xué)校與社會教育管理

學(xué)校管理是學(xué)校工作的重要組成部分，同時(shí)也是教育管理者的主要工作任務(wù)。教育管理對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生思維能力、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)作用。在教育管理中注重人文教育管理，實(shí)行民主教學(xué)，積極開展學(xué)生活動(dòng)，豐富教學(xué)形式。在注重學(xué)校管理的同時(shí)，我們也要重視并且合理利用社會教育管理的資源，例如社會環(huán)境的教育、社區(qū)教育管理以及博物館視野中的社會教育管理。教育管理的科學(xué)化將使我國教學(xué)質(zhì)量得以提高，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的大環(huán)境，為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人。

方向三：教育政策與教育行政

教育政策源生于公共政策范疇，具有公共政策的基本特征和研究范式，但教育活動(dòng)的特殊性又決定了教育政策本身所具有的獨(dú)特品格。教育政策作為一種教育理論規(guī)范和教育實(shí)踐引導(dǎo)的研究領(lǐng)域，是有目的、有組織的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)有機(jī)結(jié)合的存在結(jié)構(gòu)和過程。從教育行政化的表現(xiàn)、危害、和成因入手，便于進(jìn)一步深入研究教育的改革和體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，具有重要的借鑒意義和參考價(jià)值。

方向四：教育人力資源開發(fā)

人力資源是一個(gè)發(fā)展蓬勃的學(xué)科，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，西方人力資源的涌入，這一核心資源導(dǎo)致我們瘋狂的、盲目的去學(xué)習(xí)，忽略了人力資源對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。如何在現(xiàn)有教育體制下充分利用人力資源管理的優(yōu)勢，使人才晉升機(jī)制與市場需求和諧運(yùn)轉(zhuǎn)？需要我們深入挖掘教育經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的根本知識，綜合管理學(xué)方法更好的去發(fā)揮人力資源管理的作用。

方向五：教育管理心理學(xué)

教育心理學(xué)是心理學(xué)的一門分支學(xué)科，其研究內(nèi)容是教育和教學(xué)過程中的種種心理現(xiàn)象及其變化，揭示在教育、教學(xué)影響下，受教育者學(xué)習(xí)和掌握知識、技能、發(fā)展智力和個(gè)性的心理規(guī)律；研究形成道德品質(zhì)的心理特點(diǎn)，以及教育和心理發(fā)展的相互關(guān)系等。教育心理學(xué)有助于教師更加深入地了解學(xué)生，提高教育教學(xué)的針對性。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，能夠更深刻地理解有關(guān)教學(xué)措施的心理學(xué)依據(jù)，從而能更主動(dòng)而科學(xué)地駕馭教學(xué)方法和教育手段，豐富自己的教學(xué)藝術(shù)，從而全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

課程設(shè)置：

注：課程設(shè)置以當(dāng)年在職課程研修教學(xué)計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)。

報(bào)名條件：

1、擁護(hù)《中華人民共和國憲法》，遵守法律、法規(guī)，品行端正，業(yè)務(wù)熟練，勇于探索，勤于學(xué)習(xí)。

2、具備大專以上學(xué)歷者，均可報(bào)名參加在職課程研修學(xué)習(xí)。

審核錄?。?/span>

中國人民大學(xué)根據(jù)申請人的書面材料進(jìn)行資格審查，符合要求，頒發(fā)中國人民大學(xué)在職課程研修錄取通知書，并建立學(xué)生學(xué)籍檔案。

報(bào)名材料：

1、填寫在職課程研修報(bào)名登記表；

2、交驗(yàn)本人最后學(xué)歷證書、和學(xué)位證書、身份證復(fù)印件；

3、交同一底板（非紅底）二寸照片2張，一寸照片4張。

教學(xué)方法：

1、學(xué)制2年，中國人民大學(xué)校內(nèi)授課；

2、采取面授與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式；

3、實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)；互動(dòng)式討論；

4、山東周末班、假期集中班同時(shí)開課；

5、發(fā)放與課程緊密聯(lián)系的內(nèi)部提綱和教材，規(guī)定必讀與參考書。

開課通知：

1、山東周末班：周末授課

開課時(shí)間：2016春季班正在熱招中！

2、暑期集中班：暑期集中授課

開課時(shí)間：2016春季班正在熱招中！

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

在職課程研修班學(xué)費(fèi)27000元，書費(fèi)、資料費(fèi)、結(jié)業(yè)證書工本費(fèi)自理。學(xué)費(fèi)一次性交清；學(xué)員因故不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，視作自動(dòng)放棄學(xué)習(xí)，不退費(fèi)。

培養(yǎng)方式：

1、學(xué)制：課程研修班學(xué)制兩年，采取面授與自學(xué)相結(jié)合的方式。

2、考試：國家統(tǒng)考每年一次，學(xué)校題庫考試每年兩次，學(xué)院非題庫考試隨堂考。

3、考試資格：學(xué)士學(xué)位滿三年后，可申請辦理考試資格卡；符合條件可申請參加全國統(tǒng)考，通過考試后獲得本專業(yè)相關(guān)證書。

4、上課時(shí)間：周末班每月隔周周末上課，周六、日連續(xù)。

繳費(fèi)方法：