南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采用多元化的教學(xué)方法效果好嗎？

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采用多元化的教學(xué)方法效果第一方面，針對(duì)不同專業(yè)的江蘇在職研究生的南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員的教學(xué)，可以采用不同的教育教學(xué)方法。譬如說南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生項(xiàng)目當(dāng)中的問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟，指導(dǎo)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員解決問題，借以增進(jìn)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員的知識(shí)，培養(yǎng)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員的思考能力。

學(xué)科的輔助性學(xué)習(xí)

就南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員選擇的眾多專業(yè)中所有的專業(yè)都不能只有一種學(xué)科，比如說學(xué)習(xí)企業(yè)管理專業(yè)，也要學(xué)習(xí)心理學(xué)課程、社會(huì)學(xué)課程等等。這些課程看似相互獨(dú)立但是作為企業(yè)管理專業(yè)需要學(xué)習(xí)的課程，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)也必然有很大的幫助作用。那么，在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中，尤其是自學(xué)的時(shí)候，學(xué)科課程之間的學(xué)習(xí)，也要相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而也就能提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)科的穿插學(xué)習(xí)

一個(gè)專業(yè)多門課程的學(xué)習(xí)，雖然說可以作為輔助性學(xué)科學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)習(xí)成績，但是多門課程也必然會(huì)加重南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中，很多都以自學(xué)為主，而自學(xué)的時(shí)候要能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的技巧，比如各科之間的穿插式學(xué)習(xí)。很多南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員在面對(duì)所有科目時(shí)會(huì)選一門一門的攻克，這種方式并不利于自學(xué)，也不利于最后的申碩。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要相互交叉，如此可以提高南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生學(xué)員的記憶能力。

由此，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)在職研究生采用多元化的教學(xué)方法效果很好。