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湘潭大學(xué)在職研究生學(xué)習(xí)研修班課程時(shí)如何保證考生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?

在學(xué)習(xí)在職研究生時(shí),很多考生擔(dān)心學(xué)習(xí)進(jìn)度。因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同,接受和消化新知識(shí)的周期也不同。有人認(rèn)為課程簡(jiǎn)單,有人認(rèn)為課程內(nèi)容模糊。那么,湘潭大學(xué)在職研究生學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)班課程時(shí),如何保證考生的學(xué)習(xí)進(jìn)度呢?


對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的考生,有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以幫助考生有效地改善學(xué)習(xí)困難。將一個(gè)大目標(biāo)分解成階段性小目標(biāo),將一個(gè)任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù),一個(gè)一個(gè)地?fù)羝?,不僅能降低學(xué)習(xí)上的難度,還能建立考生的自信心。


很多人踏入社會(huì)很久了,和新同學(xué)一起上課的時(shí)候,想溝通和談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候,經(jīng)常不好意思開(kāi)口。其實(shí)大家來(lái)學(xué)習(xí)的目的都是一樣的。和同學(xué)討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,可以及時(shí)調(diào)查和補(bǔ)充不足,增進(jìn)同學(xué)之間的感情。


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